- организует выполнение домашних заданий, проведение культурно-досуговых, оздоровительных и других мероприятий;

- выявляет в ходе наблюдения поведенческие и личностные проблемы учащихся класса, связанные с особенностями их развития;

- оценивает параметры и проектирует психологически безопасную и комфортную образовательную среду;

- применяет психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), необходимые для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью;

- оказывает индивидуальную помощь обучающимся;

- взаимодействует с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума;

- оказывает помощь учителю в реализации совместно с родителями (законными представителями) программы индивидуального развития ребенка;

- применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу во второй половине дня;

- развивает у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности;

- формирует гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формирует у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;

- формирует и осуществляет программы развития универсальных учебных действий, образов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирует толерантность и позитивные образцы поликультурного общения;

- формирует систему регуляции поведения и деятельности обучающихся.

Требования:

• педагогическое образование;
• уровень диагностики МЦКО не ниже высокого.

• материально-технические условия, требуемы для выполнения функционала;

• соцпакет.

Контактная информация доступна авторизованным пользователям